ACTIVIDAD 1 EJE 3. EL ZOOLÓGICO

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pandas

PROCESO QUE UTILICÉ PARA RESOLVER EL PROBLEMA.

Primero leí completamente el problema, lo entendí y analice hasta poder llegar a un resultado que cumpla con las 4 claves arriba mencionadas.

Utilizando las claves hice lo siguiente:

  1. Primero me guie por la clave tres que dice que el número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  2. La clave uno dice que el numero de pandas es un número impar, así que descarte los números 4, 6, 8, 12.
  3. En la clave 2, el cuidador tenia alimentando a un panda y la suma del resto era múltiplo de 4, lo cual me lleva al número 9 como resultado por que 8 es múltiplo de 4 más 1 que tenía el cuidador da como resultado 9. El numero 12 también es múltiplo de 4, pero si le sumamos 1 (que es el que estaba alimentado el cuidador) da como resultado 13, este resultado no cumple con la clave 3.
  4. Por último, la clave 4 nos asegura más el resultado por que nueve es un múltiplo de tres, descartando que el número de pandas sea 5, por que 4 es múltiplo de 4, más la suma de 1 es 5, pero 5 no es múltiplo de 3, así que el número de pandas es 9.

Es así como obtuve el resultado, todo lo hice mentalmente y rápido, sin la necesidad de hacer escritos, mapas, etc.

PENSAMIENTO LÓGICO Y ABSTRACTO

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planteamiento 1

Primero leemos detenidamente el planteamiento hasta poderlo entender y observar lo que realmente se sabe para tomar las decisiones correctas y dar respuesta precisa a lo que se pide.

 

  • Ellos vienes de una victoria
  • El rey va con sus caballeros más allegados pues son los que se sientan a la mesa redonda, son tres.
  • Van camino a Camelot.
  • Se encuentran 4 caminos que todos llegan a Camelot y como ellos están felices deciden hacer una competencia. Cada uno por un camino diferente.
  • También el color de sus caballos son diferentes.

 

Es muy importante analizar a fondo lo que se sabe, arriba en el planteamiento hay cuatro puntos muy importantes que nos llevarán a saber que caminos tomaron cada uno y el color de caballo de cada quien. Así que leemos cuidadosamente los cuatro puntos y hacemos un diagrama que nos facilite la visualización del problema.

 

En este segundo paso vamos a elaborar un diagrama que nos ayudará a tener una mayor visualización del problema y a la vez también estamos aplicando el segundo paso de Polya que consiste en elaborar un plan y nuestro plan es que todo se vea claro y preciso para encontrar la solución.

1Ahora aplicando lo que ya sabe o los puntos arriba mencionados en el planteamiento la tabla quedaría de la siguiente manera.

 

Se sabe qué;

 

  • El caballero de caballo blanco toma el camino D.
  • El camino D y B tiene muchas dificultades, al contrario de A y C que son caminos más sencillos.
  • El caballero de caballo marrón toma el camino A.

Gauvain toma el camino B.2

Vamos a analizar la parte 3.

  • El caballo 1 es blanco y lo monta un caballero, el caballo dos es plateado y no se sabe quien lo monta, el caballo 3 es marrón y lo monta un caballero y por último el caballo 4 es negro y no se sabe quien lo monta.

    Podemos deducir que el caballo 2 lo monta un caballero porque es inverso a la parte 1; rey, caballero, caballero, caballero. Quedaría de la siguiente manera;3

    Ahora analizamos la parte 2.

Al ver los 4 caminos, nos damos cuenta que están alternos, el primero es sencillo, el segundo difícil, tercero sencillo y el ultimo difícil. Esta lógica nos ayudará a entender la parte 1.

Ahora analizamos la parte 1 y vemos la secuencia rey, caballero, caballero, caballero. Esto es inverso a la parte 3 ya analizada.

Bien, trabajando a la inversa como Polya, se deduce  lo siguiente;

Caballo 1 es blanco y lo monta un caballero, caballo 2 es plateado y por lógica dedujimos que también es caballero, el caballo 3 es marrón y por deducción lo monta un caballero, el último es negro y lo monta el rey.

El caballo blanco toma el camino D que es difícil, el caballo plateado también toma el camino difícil y los últimos 2 toman el camino sencillo.

Si aplicamos esta lógica en la parte 1 quedaría de la siguiente manera; Arturo camino fácil, Lanzarote camino fácil, Gauvain camino difícil y Tristan difícil.

El diagrama quedaría así;4

Es así como quedaría resuelto el planteamiento número 1.planteamiento 2

  • Ok, primero analizamos y comprendemos el problema. Una vez entendido formulamos el plan y hacemos la siguiente tabla.

5

Bien, ahora el siguiente paso es buscar las posibles soluciones.

9

Ok, aquí vemos dos posibles soluciones pero una es la correcta.

 

En el planteamiento 2 el señor de corbata roja habla sobre el color no coincidente de sus corbatas y el señor Blanco lo asegura. Lo cual significa que la solución 2 es incorrecta ya que el Sr. Blanco porta una corbata roja en esta posible solución lo que hace que sea incorrecto porque él no se puede contestar así mismo. Hay dos personas diferentes opinando de sus corbatas y la solución dos no cumple con el planteamiento.

Así que la solución 1 es la correcta.

8

Ahora respondemos a la pregunta.

 

¿De qué color lleva la corbata el Sr. Amarillo, Sr. Rojo, Sr. Blanco respectivamente?

 

La respuesta es b, rojo, amarillo, blanco.

 

 

 

 

DEDUCCIÓN O INDUCCIÓN

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PLANTEAMIENTO

En un congreso de la ciudad de México se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la asociación petrolera Ramiro Paredes, su mujer e hija; un jeque Musulmán Muhí y sus tres mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido, las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

¿Cómo están sentados los once personajes alrededor de la mesa?

DESARROLLO DEL PROBLEMA

P1: Ramiro Paredes (Presidente de la asociación petrolera).

P2: Esposa de Ramiro.

P3: Hija de Ramiro.

P4: Muhí (Jeque musulmán).

P5: Mujer 1 del Jeque.

P6: Mujer 2 del Jeque.

P7: Mujer 3 del Jeque.

P8: La Señora Chen (una bonita tibetana).

P9: Marido 1 de la señora Chen.

P10: Marido 2 de la señora Chen.

P11: Cura de la catedral de México.

MESA

 

  1. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido.
  2. Las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. Aquí deduje que el hombre no tiene que ser otro que no sea su marido el Jeque.
  3. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba.
  4. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía.
  5. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

Utilice la letra P para identificar el número de personas que en total son once y a cada una les asigné su número correspondiente en el esquema.

El cura no especifica su posición requerida, tampoco pone condiciones para compartir la mesa, así que juega un papel de comodín lógico.

La hija del alcalde trata de coquetear con el Jeque, ya que puede tener varias mujeres según su posición económica social y la región de oriente en donde vive. También está sentada junto a la Sra. Chen porque puede hablarle al oído.

Las esposas del Jeque no están sentadas junto a ningún hombre y están sentadas juntas.

Los maridos tibetanos no pueden sentarse junto al Jeque, pero ellos no exigen ninguna posición específica.

Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido.

CREACIÓN DE MI BLOG

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ACTIVIDAD  4. USO DE DISTINTAS HERRAMIENTAS.

CREACIÓN DE UN BLOG

Dirección: https://orlovortiz.wordpress.com/

Crear un blog fue algo muy divertido e interesante porque me di cuenta que realmente existen muchas herramientas muy poderosas para conectarnos en el amplio mundo del ciberespacio y poder ser partícipes de este gran cambio que está ocurriendo en México en cuestión de educación, estando también nosotros a la vanguardia en aprendizaje y competitividad educacional.

Con la creación de este blog se vinieron a mi mente nuevas ideas, nuevas visiones, nuevas formas de poder interactuar con el mundo para poder así aportar algo interesante que explote  y se desarrolla logarítmicamente, ya sea investigaciones, tareas, artículos, comentarios, y un sinfín de ideas que se irán desarrollando conforme pase el tiempo.

Durante la creación de este blog no tuve muchas dificultades, solo fue llenar campos con mis datos, dar alguna información, seguir, seguir y continuar. Lo realmente difícil fue elegir un tema ya que había algunos muy buenos, otros no tantos, pero al final encontré uno que llenó mis requerimientos y lo configuré de acuerdo a mi perfil.

Primero investigué que era un blog en distintas páginas y buscadores, leí toda la información obtenida, analicé los distintos medios o páginas que te ayudan a realizar un blog y al final tomé la decisión de crear mi blog en WordPress.

Ahora hay que comenzar a escribir, dar mis aportaciones, investigar y enriquecerme con blogs de mis compañeros que con gusto leeré y comentaré, gracias.

INTERNET EN EL APRENDIZAJE

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UNA VISIÓN MÁS AMPLIA DE INTERNET EN EL APRENDIZAJE.

Profesor William H. Dutton.

Con la llegada de nuevas tecnologías el aprendizaje se ha ido modificando para alcanzar un nuevo nivel educativo y así estar actualizado en las nuevas estrategias  de enseñanza. Por ejemplo, con la llegada  de la televisión, el proyector de cine, las computadoras, el internet  y ahora con teléfonos inteligentes, la educación ha tomado nuevas rutas para lograr adaptarse a estos avances tecnológicos.

Sin embargo, algo muy importante en lo que tenemos que tener cuidado es como utilizamos nuestro tiempo en dichas herramientas por que pueden afectarnos en nuestra manera de aprendizaje si no tenemos cuidado y las manejamos con inconsciencia. Nicholas Johnson dice; toda la televisión es educativa, la pregunta es: ¿qué es lo que enseña?

Internet hoy en día está generando nuevas y grandes expectativas pero la falta de control ha generado pocas incursiones exitosas en las escuelas y en la educación formal. Los  más afectados son  niños que navegan solos en un mundo abierto de información sin la supervisión de los padres pudiendo ellos ingresar  a páginas que desvíen la atención de su mente joven.

Investigaciones  en Oxford Internet Institute, muestran que quienes tienen acceso a internet  acuden a la red para hacer de todo, desde buscar la definición de una sola palabra, hasta buscar toda una información de mundo global. El uso de las redes sociales continúa creciendo día a día, y el interactuar con nuevas personas  es cada vez más común.

Ahora las preguntas son; ¿Cómo puede ampliarse el acceso a estas herramientas educativas?  ¿Cómo pueden los educadores reconocer el valor de estas prácticas de búsquedas de información y creación de redes para mejorar el uso e impacto de internet en el aprendizaje?,  ¿Pueden los usuarios, los maestros y los padres, entre otros grupos, incrementar el valor de internet para aprender tanto en la vida diaria como en el trabajo y en la educación formal? Estas son algunas de las preguntas que este libro explora.

Los autores han pensado de una manera consistente para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad en red se hagan visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos.

Es hora que adoptemos una visión más amplia de internet en el aprendizaje y en la educación fuera y dentro del aula. Si todo uso de internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para estudiantes, educadores, responsables políticos y la sociedad en general.

IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS

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EJE TEMÁTICO  1.

ACTIVIDAD 3.

IDENTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS.

En la plataforma de Moodle existen varias herramientas informáticas que nos ayudarán a obtener un mayor provecho en nuestro aprendizaje por lo cual es muy importante  conocer al máximo estas aplicaciones y saber en su totalidad sus grandes beneficios y funciones.

Estas herramientas informáticas son programas o aplicaciones didácticas que nos permitirán avanzar y enriquecer nuestro conocimiento con la ayuda de cada uno de nosotros como actores participando en foros, blogs, bases de datos, etc. en las cuales compartiremos información para que nuestro nivel de estudio vaya en ascenso.

A continuación muestro las herramientas que estarán presentes en la plataforma  y describo como me ayudarán en mi aprendizaje.  Las herramientas son las siguientes:

BASE DE DATOS.

Pretende realizar una recopilación colaborativa, donde se permite a todos los  participantes agregar comentarios a las otras contribuciones.

Esta herramienta  será muy útil para mí ya que en ella podemos recopilar libros, revistas sobre algún tema lo cual intensifica el aprendizaje de una manera muy amplia y me ayudará a resolver muchas dudas con la ayuda de esta información.

Aquí también compartiremos archivos, imágenes, sitios web, trabajos realizados por nosotros mismos y esto hará que nuestro panorama de aprendizaje sea aún mejor.

Es una aplicación que da soporte a discusiones u opiniones en línea, permitiendo a los participantes expresar sus ideas o comentarios respecto al tema tratado.

Saber lo que piensa otra persona sobre un tema tratado, o ver lo que opina y cree respecto al tema, es de vital importancia porque no nos cerramos a un mundo específico, si no que damos cabida a otras ideas y formas de ver un problema o estudio tratado.

Es muy importante para mí escuchar los diferentes puntos de vistas, es muy importante analizar cada crítica y sacar lo mejor de ella, y ésta herramienta me ayudara a escuchar todas las opiniones de mi trabajo para así poder mejorarlo. También opinare y estaré en discusión para así entre todos los compañeros obtener  el mejor provecho de esta herramienta.

GLOSARIO

Tiene por objeto investigar cualquier concepto relacionado con el tema que se está estudiando.

Para poder entender bien un tema necesitamos conocer el significado de las palabras, y es muy común que en la mayoría de libros existan palabras que no entendemos en su totalidad, para ello es muy importante hacer un glosario, y esta herramienta será de gran ayuda porque aquí nosotros iremos haciendo nuestro propio glosario de palabras que no alcancemos a entender de diferentes temas o libros.

WIKI

Una wiki es un documento compartido en la red; una herramienta que permite a muchas personas participar en la edición de un documento. Es una herramienta para generar conocimiento colectivo.

Esta herramienta es nueva para mí y creo que será de gran utilidad poder participar en la edición de algún documento, porque la investigación y dominio del tema es clave para poder ser partícipe en un documento que podrá tener acceso en toda la red.

BLOG

Un blog es una herramienta de colaboración asincrónica que permite expresar ideas y poner contenidos en un espacio dentro del aula virtual de una manera sencilla. En este espacio también es posible recopilar cronológicamente textos o artículos.

Esta herramienta es una bitácora digital en la que recopilaremos nuestros textos y artículos y publicaremos ideas y opiniones sobre diversos temas dando lugar a que los lectores participen activamente con sus comentarios. Esto nos ayudará a llevar un orden en nuestros apuntes  e ideas.

TAREAS

Gracias a esta herramienta, tu docente en línea puede evaluar la aplicación de tus conocimientos y retroalimentarte. Su forma de empleo está basada en la posibilidad de subir un solo archivo.

Esta herramienta no podía faltar porque es la forma que en se nos evaluará a través de trabajos, investigaciones, tareas y más, así  nuestro profesor  se mantendrá al tanto de nuestros avances.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Es una herramienta virtual para la evaluación de tus conocimientos con mayor complejidad y, por ende, alta ponderación.

Esta herramienta monitorea el aprendizaje a lo largo de toda la asignatura por ello es más complejo y amplio. Nos ayudará durante todo el proceso a que nuestro avance sea el correcto ya que esta evolución es más precisa y constante.

GOOGLE

Fuera del aula se encuentran más herramientas. Por ejemplo, la compañía Google tiene una serie de productos que pueden ser muy útiles para tu aprendizaje, como el buscador Google académico, o Blogger, con el cual podrás crear tu propio blog.

Google es una compañía por excelencia para la búsqueda de información además sigue creciendo y abarcando más campos en el mundo informático. Sus aplicaciones son muchas y pienso que serán de gran utilidad ya que la red es muy mundo amplio de información  aunque hay que tener cuidado de saturarnos tanto como ya se  ha mencionado anteriormente.

WORDPRESS

Es una plataforma de publicación personal, libre y gratuita.

WordPress es una avanzada plataforma semántica de publicación personal orientada a la estética, los estándares web y la usabilidad. WordPress es libre y, al mismo tiempo, gratuito.

Esta plataforma la podemos descargar en nuestro ordenador, jamás la  he utilizado y en verdad veo que hay muchas aplicaciones para poder estudiar, siempre hay algo nuevo por aprender, el mundo informático es muy amplio y esta aplicación es el reflejo de ello, además es gratuita y ya estoy ansioso de utilizarla.

 

¿QUÉ RELACIÓN TIENE EL AULA CON EL AVA?

En mi opinión el aula es el conjunto de todo, así como profesores, alumnos, herramientas, y el AVA es el ambiente en que se desarrolla el aprendizaje, esto quiere decir que hay una estrecha relación porque las dos interactúan entre sí para alcanzar un mismo propósito; un amplio y total aprendizaje lo cual se evaluará durante todo el proceso mediante estas herramientas y aplícaciones.